初中作文

流星雨第二部-历史与社会七年级上册

点击量:532   时间:2021-10-07

《历史与社会》七年级流星雨第二部教材分析金华市教育局教研室张金谷二○○四年七月十日一、《历史与社会》教材编写思路?以课程标准的“设计思路”为依据?以学生的生活逻辑(经验、思维)为主线?以相关学科知识的整合为支撑1.以课程标准的“设计思路”为依据《历史与社会》整体框架年级七年级八年级九年级主题我们生活的世界我们传承的文明面对的机遇与挑战主要内容对现实社会的基本认识对现实社会的追根寻源对现实社会主要问题探索逻辑社会是怎么样的内容社会生活要素共同的家园共有的岁月共创的文明社会为什么是这样的社会发展历程文明的起源文明的足迹文明的跃进社会应该是怎样的现代社会主题人人口权资民源主环法境制科技经济道德全球化此外,在结构设计中加大了“活动”的力度,以体现探究性学习的导向。本教科书的“活动”包括三个层次:一是课中的简单活动,二是课后的自我测评,三是单元后的综合探究活动。2.以学生的生活逻辑(经验、思维)为主线以学生成长中有意义的生活经验为主线:空间上,由近及远同心圆扩展;时间上,由今推古追根溯源。认识社会有不同的方法:同心圆扩展世界祖国认识现实社会社区学科领域并行认识现实社会历史学科地理学科政治学科经济学科社会学科主题并行认识现实社会环境资源文化社会系统?以学生认识社会的思维过程为主线:是什么---为什么---怎么办。(以整套教材的逻辑结构为例)主题我们生活的我们传承的我们面对的世界文明机遇和挑战社会是怎么社会为什么社会应该是样的是这样的怎样的逻辑内容与方法是什么(要为什么(史怎么办(问素的整合)实的整合)题的整合)?3.以相关学科知识的整合为支撑?整合的要旨(1)基本概念的整合――强调基础性选择一些基本概念(或核心概念),涉及社会、地理、历史、政治、经济等不同学科。(2)学科知识的整合――强调拓展性从个人周边环境推及全球,从现实社会上溯古代。(3)知识与能力的整合――强调探究性从情境出发,运用各种工具和资料,分析、解释和解决一些社会现象和问题。二、七年级教材结构分析我们生活的世界?它把人文社会科学领域的一些基本概念按空间、时间线索加以统整,从空间和时间两个维度,勾画我们生活的世界的基本框架;依现实社会生活领域横向展开,从社会生活的不同侧面,勾画我们生活的世界的具体内容,使学生了解

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