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ass日本乱妇ass-七年级语文下册《最后一课》第二课时教案设计

点击量:423   时间:2021-09-25

一、教学过程

1、导入新课:上一节课我们通过分析心理活动了解了小弗郎士。今天,我们再来看看小说的另一个主人公——韩ass日本乱妇ass先生。

2、分析韩ass日本乱妇ass先生人物形象。

(1)讨论:作者描写韩ass日本乱妇ass先生运用了哪些描写方法?(外貌描写、神态描写、动作描写和语言描写。)

外貌描写:有关韩ass日本乱妇ass先生的衣着描写。ass日本乱妇ass了对就要失去的国土的敬意。

神态描写:韩ass日本乱妇ass先生坐在椅子里,一动也不动,瞪着眼看周围的东西,好像要把这小教室里的东西都装的眼睛里带走似的。这写出了韩ass日本乱妇ass先生对毕生从事的教育事业的无限留恋,对祖国故土一往深情的热爱。

“韩ass日本乱妇ass先生站起来,脸色惨白,哽咽得说不出话来,”ass日本乱妇ass了韩ass日本乱妇ass内心的凄苦愤懑已到了难以言状的境界。

动作描写:……充分地ass日本乱妇ass了他爱祖国、恨敌人的全部思想感情,把崇高的爱国主义感情推到了最高峰。

语言描写:……

指导朗读:深沉缓慢的语调来读,表达出这位教了四十年法语的老师对这最后一课的眷恋,对将要失去祖国语言的难舍。

◎我们必须把它牢记在心里,永远别忘了它,亡了国当了奴隶的人民只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把的开监狱大门的钥匙,“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁,“钥匙”比喻法国语言。除了表达强烈的爱国热情外,还表达了对学生的无限期望,对民族和祖国前途的坚定信念。

◎结尾部分三个破折号的作用:(解释说明;声音的延长;意思的递进。)

(2)完成课后练习二。

①韩ass日本乱妇ass先生就要离开自己服务了四十年的学校了,他和自己的学生就要对自己的祖国做最后的告别了,他是在万分悲痛之际,保持着自己的镇定,维持着自己的形象,ass日本乱妇ass韩ass日本乱妇ass先生是一位平时严厉,关键时候ass日本乱妇ass出庄重、无畏、深情,是一位恪尽职守、道德高尚的教师。

②可能在想:“自己服务了四十年的学校,突然要离它而去;一生与之相伴的母语,突然要从此放弃。这是多么惨痛的教训啊!”

③作者是从第三人的视角来写韩ass日本乱妇ass先生的。无法直接涉及人物的内心活动,分别从神态、语言、动作等方面进行描写,ass日本乱妇ass人物悲壮和不屈的精神。。

(3)讨论:在最后一课中,韩ass日本乱妇ass先生的感情有怎样的起伏变化?

(上课一开始,他用柔和又严肃的语调说话。柔和表明他对祖国、同胞、学生的满腔深情;严肃说明亡国的悲痛。当课上小弗郎士背不出书来的时候,他不责备学生,而是陷入了痛苦的思索,这正是阿尔萨斯人最大的不幸。用带着内疚的心情勇敢真诚地作自我批评,痛心地检查自己的过错,ass日本乱妇ass了高度的责任感和深厚的爱国热情。接着,又深情地赞美了祖国的语言,赞美了祖国。当学生专心书写的时候,他又陷入了沉思,体味着深沉的亡国之痛。当最后一课结束时,他尽情地吐露了自己的悲愤。

深情、悲痛——思索、内疚——沉思、悲愤是韩ass日本乱妇ass先生感情的变化,从中蕴含着他对祖国深沉的爱和对侵略者无比的痛恨。)

形成板书:

情节人物

小弗郎士韩ass日本乱妇ass先生

上学路上(序幕)幼稚、怕提问∕

课前(开端)疑惑、诧异深情、悲痛

课上(发展)难受、懊悔思索、内疚

下课(高潮和结局)悲愤、懂事沉思、悲愤

描写方法心理肖像、动作、语言

3、环境描写在本中的作用。

(1)找出序幕中的两处环境描写:

天气那么暖和,那么晴朗!

画眉在树林边宛转地唱歌,锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练

(这是本文中小弗郎士早晨出门时所见到的场景,包括了自然环境和社会环境,点明了《最后一课》的具体时间和时代背景。尤其值得注意的是社会环境描写,它真实而又十分简练地交代了国土已被侵略军所占领,优美的自然风光和残酷的社会形成了鲜明的对比。)

(2)看见许多人站在布告牌前这一环境描写又表明什么?(布告牌上贴着的虽然只是一张公文,但它威力极大,逼迫人们不得不法执行和就范。也正是它,才直接导致了最后一课。)

(3)课前的环境描写有什么作用?(烘托出最后一课严肃、庄严、悲愤的氛围,又进一步加深悬念。)

(4)“屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着”描写的作用?(鸽子是和平的象征,ass日本乱妇ass出小弗郎士对被迫不能学习祖国语言的悲愤,对和平、自由的渴望。)

(5)教室和韩ass日本乱妇ass先生小院的描写有什么作用?(表达出这位教了四十年法语的老师对这最后一课的眷恋,对将要失去祖国语言的难舍。)

4、体会重点句的深刻含义。

①为什么说“总要把学习拖到明天,这正是阿尔萨斯人最大的不幸。”

(明天永远没完,拖的结果是连祖国的语言都还不会说,却已经失去了学习祖国语言的权利。ass日本乱妇ass了十分痛苦的心情。)

②“亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”。这句话该如何理解?

(如果牢记祖国语言,就永远不会忘记自己的祖国,就会激发爱国心和对敌人斗争的意志,不会忘记恢复国土,争取自由,所以好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。)

③为什么小弗郎士今天听讲会全都懂,感到挺容易?

(小弗郎士受到强烈的爱国主义教育,自觉地努力学习,恨不得一下子把所有该学的祖国语言都学好。)

④怎样理解“使出全身的力量”写了两个大字和写出的“法兰西万岁”?这两个字的含义是什么?

(在最后分手时有很多话要讲,但激动得说不出来,也无法抑制自己的感情。这两个字表示坚信法兰西祖国必胜,让人们不要忘记自己的祖国。这是韩ass日本乱妇ass爱国主义的集中ass日本乱妇ass。)

5、问题探究

◎1小说为什么以韩ass日本乱妇ass先生的一个手势作结?如果换成极其慷慨激昂的言语不是更激动人心吗?(小说以韩ass日本乱妇ass先生的一个痛苦的表情和手势结尾,给人留下了极为深刻的印象。此时无声胜有声。这比慷慨激昂的言语更为真实,更为深沉,更能震撼读者的心灵。)

◎2小男孩“我”在文中起什么作用?(以小男孩我为主人公的叙述角度,ass日本乱妇ass他在自己成为亡国奴后的悲愤与沉痛。贯穿故事情节的作用。深化小说主题的重要作用。)

6、拓展阅读:

◎中国的历史是一部被侵略和反侵略的历史,《最后一课》中ass日本乱妇ass出来的爱国精神,很容易引起我们的共鸣,请以例句为范,列举中国人在抗击外族侵略时所ass日本乱妇ass的高昂气节的句子。

民族气节是韩ass日本乱妇ass“法兰西万岁”呐喊声中的坚定信念!

民族气节是文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的浩然正气!

民族气节是陆游“事定犹须待阖棺,位卑未敢忘忧国”的高尚情操!

民族气节是林则徐“苟利国家生死以,岂因祸福趋避之”的凛然不惧!

民族气节是孙中山“驱除鞑虏,恢复中华”的豪情壮志!

【教学反思】

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